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論通用技術在教學與教具教儀中的重要性

來源:網經新聞  時間:2011-02-28 16:51:05   作者: 葉建國



通用技術(簡稱GT)是指信息技術之外的,較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術,是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。 
     今年普通高中高二學生新增了一門叫“通用技術”的課程。開學初,許多學生,一些家長及老師都問老師,“通用技術課”是一門怎么樣的課,是不是總是敲敲打打,修馬桶、換燈泡之類的,言外之意這是一門登不上大雅之堂的課程。作為通用技術的研發者,我有必要澄清這個問題。 
    首先我們要了解什么是技術,技術這個概念是很寬泛的,所謂仁者見仁,智者見智。我們這門課程認為,技術是人們為了自身的需求和愿望而對大自然進行的改造和利用。這句話至少包含著以下三層含義。首先,技術是因為人的需要而產生和發展,我們生活和生產中用到的所有的東西都是技術的產物,是技術的一部分,所以我們的生活時刻離不開技術,技術無處不在,無時不在。第二,技術是人類對大自然的改造和利用,怎么理解這句話呢?首先人類所創造的東西歸根結底都取之與大自然,有些產品只是加工深度不同而已,比如:木制家具的材料顯然直接取自于大自然里的森林。而一些很先進的、很高級的產品是否也取之于大自然呢?回答是肯定的,比如電腦,它的構成成分中的金屬部分最終取自于自然界的礦產中;它的塑料部分是石油化工產物,最終取之于地下,電腦里的集成電路的材料是硅、鍺等半導體材料也取之于自然界的礦產中。人們不僅利用自然的資源,而且也利用自然界本身蘊涵的規律及結構,如水電站是利用水從高處往低處流中蘊涵的能量。又如利用自然界中物體狀態的改變伴隨著能量的變化,即物體的狀態在液態和氣態之間轉變時的吸放熱原理,制造出了一系列制冷設備,如冰箱、空調等。看到鳥在飛而制造了飛機等。第三、可以說人類社會是人類在使用技術和發展技術的過程中而形成的人類的生活共同體,因此技術在人類的社會生活中必然起著巨大的作用,它促進了社會生產的發展,豐富了社會文化的內容,改變了社會生活的方式。如自動化生產流水線使企業的生產效率大大提高,促使企業的產業結構升級。現代交通基礎設施和交通工具的發展給當代人們的生活和工作帶來了極大的便利。
    接著讓我們理解什么是通用技術。本課程認為通用技術是指信息技術之外的,較為寬泛的,體現基礎性和通用性并于專業技術相區別的技術,是日常生活中應用廣泛,對廣大同學具有廣泛遷移價值的技術。我們至少可以從以下幾點理解,第一,課程的必修模塊《技術與設計1》和《技術與設計2》中介紹的關于設計的一般思想和方法,在技術的設計和制造中具有指導性意義;課程的選修模塊中的《現代農業技術》,《建筑與設計技術》,《服裝與設計技術》,《家政與生活》等所介紹的技術,是我們生存或生活所必須的技術,這些都體現了通用技術的基礎性和實用性的特點。第二,這些技術的通用性很強,如學會了木工工藝后,在需要用到的地方都可以用,又如樓房的建筑結構世界各地都可使用。第三,通用技術與專業技術有區別的,有的同學覺得現在是學生時代,自己離技術還很遠,自己認真學習,考上名牌大學,去研究核技術、基因技術,那才是技術,這是對技術的片面理解,他們說的這些技術是專業技術,而本課程所講的技術是指通用技術,是隨處可見,隨處可用的技術。第四,通用技術是對廣大同學具有廣泛遷移作用,如學生掌握了木工工藝后,可以終身受用,掌握了設計的一般過程的思想后,可以在今后的工作、生產創造中,起著引導作用。
    最后說說我們高二階段的必修模塊《技術與設計1》和《技術與設計2》課程中學的是什么內容。高二階段,我們學的是通用技術必修模塊《技術與設計1》和《技術與設計2》,這門課程主要介紹技術與設計中的一般思想和方法,旨在提高學生的技術素養,促進學生全面而富有個性的發展。這里我們首先要了解什么是設計,聯合國教科文組織把技術定義為設計、制造和評價的過程,單就產品的制造而言,這種定義與我們這門課對設計的理解是吻合的,對于一個具體的產品,是指產品在批量生產之前的設想、構思、定方案、出圖紙、制作原形或模型、優化等的產品的試制和完善階段,這種過程普遍適用于不同產品的設計,具有通用性,如制造一臺電腦和制造一只粉筆,有的人會認為這是兩件毫無相干的事情,但我們這門課程認為制造電腦和制造粉筆的設計過程的程序是一樣的,只是具體的內容不同,一般都包括發現與明確問題、制定設計方案、制造模型或原型、測試評估及優化、產品的使用和維護等過程。所以課本中關于設計的一般的過程的論述是設計的一般思想,對不同的產品的設計具有普遍指導意義。在設計過程的模型制作階段,根據已制定的方案,要采取一定的方法和工藝進行制作,根據不同的對象要采用不同的方法,如制作一張木凳,需要用到木工工藝,這就要求學生掌握一些基本的技能如木工、金工等技能,這也是我們這門課所要求學生掌握的技能,開頭部分一些人提到的通用技術是敲敲打打、換燈泡、修馬桶的課程,指的就是這些技能方面的部分,這跟以前的勞技課強調技能的掌握是相似的,而在通用技術課程中,只是屬于技術素養中技術技能部分的內容。當然在課程的教學安排中,我們要結合具體情況,盡可能安排制作活動,使學生在制作中領會設計的一般思想和方法。 
     
    

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